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火博hb体育:四川省火博hb体育幼儿保育专业(5年制)  人才培养方案


幼儿保育专业

(五年制)







   





               修订时间:2022年2月



目   录

一、专业名称及代码 1

二、入学要求 1

三、修学年限 1

四、职业面向与人才培养定位 1

(一)职业面向 1

(二)主要衔接专业 1

(三)人才培养定位 1

五、培养目标与培养规格 2

(一)培养目标 2

(二)培养规格 2

六、培养目标与培养规格 5

七、课程设置及要求 6

(一)课程结构(图) 6

(二)课程结构及要求 6

1.公共基础课程 7

2.专业课程 9

3.实践课程 14

八、教学进程总体安排 14

(一)基本要求 14

(二)教学进程总统安排表 14

九、教学保障 16

(一)师资队伍 16

(二)教学设施 17

1.校内实训实习室 17

2.校外实训基地 18

(三)教学资源 18

(四)教学方法 18

(五)教学评价 19

(六)质量管理 19

十、毕业要求 20

(一)毕业考核要求 20

(二)证书考取 20




一、专业名称及代码

专业名称:幼儿保育。

专业代码:770101。

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

职业面向与人才培养定位

    (一)职业面向

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

服务面向


1

保育员

保育员资格证

幼儿园

早教机构



2

育婴师

育婴师资格证

3

幼儿园、早教机构教师

幼儿园教师

4

幼儿照护

幼儿照护证(初级)

主要接续专业

高职:学前教育   

本科:学前教育

(三)人才培养定位   

本专业培养面向藏区城镇、农牧区各级各类幼儿园、早教机构,专特兼备、知识够用,技能过硬,理想信念坚定,师德高尚,敬业爱岗,勇于创新,德智体美劳全面发展的高素质幼教教师、育婴师、保育员以及高校相关专业后备生。


五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人宗旨,面向藏区城镇、农牧区各级各类幼儿园、早教机构,培养具备良好的职业道德,掌握学前教育专业知识与技能,在幼儿园及相关机构从事保育、教育、管理,德智体美劳全面发展的技术技能型人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业性的素质、知识和能力。

1.素质

(1)努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,忠实践行“三个代表”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。认真学习思想政治理论课,坚决拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身。

(2)具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想;遵守国家去律、法规,具有良好的职业道德和行为规范;具有自尊、正直和诚实的品质,有事业心和社会责任感,在工作中始终坚持实事求是、严谨认真的作风。

(3)具有良好的职业道德,自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。热爱学前教育事业和托育服务行业,关爱学前儿童,诚实守信,责任心强,耐心细致,做事认真。具有较高的职业能力和人文修养,吃苦耐劳,爱岗敬业。

(4)掌握文化基础知识,能适应职业发展、转岗和终身学习的需要。具有较宽的知识面,了解历史、经济、法律、礼仪、哲学、美育、职业思想道德素养等人文社会科学方面的知识,具有一定的艺术修养和审美情趣。

(5)具备一定的体育、卫生知识和技能,养成良好的卫生与锻炼身体的习惯,具备健康的体魄、良好的体能和适应本职岗位工作的身体素质;具有良好的身心素质,身体健康,乐观开朗,能正确对待学习、生活中的困难。

(6)具有较强的沟通、组织、协调能力;具有良好的团结协作和服务意识。

2.知识

(1)专业基础知识

具有一定的自然科学、人文社科学知识,具有一定的弹、唱、跳、说、画、写、现代信息技术等知识。了解学前教育历史和发展动态,理解先进教育理念等。

(2)掌握学前儿童卫生保健的基础知识,理解幼儿保教工作的意义,具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力;能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能,保护学前儿童健康发展。

(3)掌握学前儿童发展心理基础知识,了解幼儿心理发展各阶段的特点,知道幼儿学习的主要方式和特点,能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求;信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

(4)了解幼儿学习与发展的基本知识,以及幼儿教育目标、策略和基本方法;熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求;具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力;能与幼儿友好相处、交往、互动与合作,能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

3.能力

(1)掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识;具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。

(2)掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能;能够运用多种方式公平、全面地评价幼儿;及时发现和赏识幼儿的进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

(3)具备幼儿园一日生活的组织与管理能力,能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中;能够科学照料幼儿日常生活,做好常规管理工作;能够及时处理幼儿的常见疾病与突发事故。

(4)了解幼儿园班级工作内容及特点;掌握幼儿园班级管理的基本技能。

(5)了解幼儿文学特征和功能,掌握儿童文学的常见体裁,初步了解文学作品的特点、作用;具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。

(6)掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识,发展音乐听觉与记忆,能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。

(7)掌握藏、羌等民族民间舞蹈、歌曲、乐器的基本知识和技能,具备辅导具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿歌舞编排的能力。

(8)掌握歌曲演唱的基本知识与技能,能够指导幼儿学唱和表演,排练合唱,具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。

(9)掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能,能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品,具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。

(10)掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能,能够指导幼儿学习绘画;能够恰当、熟练运用简笔画;能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

(11)掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能,能兼用用普通话、藏语准确、清晰、亲切地进行口语表达,能够用普通话、藏语对日常口语进行互译。

(12)理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法,能设计制作墙饰,能够合理利用资源,为幼儿提供适宜的游戏材料;能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。

(13)初步掌握 0-3 岁婴幼儿抚育和教育的有关知识,掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能,能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。

(14)具备清洁消毒、生活管理、防止意外伤害、处理常见意外事故的基本能力。

六、人才培养模式

通过深化“立德树人”、“产教融合”等职教改革核心理念,落实《国家职业教育改革实施方案》、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施指导意见》关于课程体系建设、“三教”改革的要求,构建“5234”人才培养模式。

其中,“5”指的是:“13554五生德育模式”。

“2”指的是:园校双主体协同合作育人。突出产教融合、校企合作的职教特色。

“3”指的是:整合专业实训室、幼儿园实践基地、学生社团三个平台的育人功能,协同培养学生的实践能力,突出工学结合、理实一体育人成效。

“4”指的是:专业教师、幼儿园导师、双语教师和学生四位一体育人。

通过“5234”育人模式的构建,目的就是要把本专业学生培养成适应阿坝地区需求的,具有“汉藏双语”能力的准学前教育教师、育婴师、保育员或相关职业工作者。“5234”模式,首先突出对学生品德素质的培养,这是培养教育工作者的核心要求;其次就是要打破传统职业教育的束缚,实现从单纯的学校教育向学校教育与企业实践相结合的转变,基于市场需求设置人才培养方案,基于职业岗位能力要求确立人才培养目标,课程的制定及教学的评价吸收行业、企业专家参与和指导,并根据市场变化不断调整。其核心是从职业岗位的需要出发, 在专业设置上以职业分析为导向,在培养目标上以职业能力为本位,在课程设计上以职业活动为核心,在教学内容上除提高学生运用知识和解决问题的能力外,特别注重学生职业素质的培养,在培养方式上淡化理论课、实训课的界限,强化实践教学环节和现场教学,为学生提供工作体验的机会,使学生毕业后就能适应岗位要求。

七、课程设置及要求

(一)课程结构(图)



















(二)课程结构及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思想政治课、文化课、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学类基础课。(还包括藏羌文化特色课)

专业技能课包括专业核心课、专业方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

1.公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

计划学时

1

思想政治

本课程包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯规划、职业道德与法治、哲学与人生四部分内容。按照《中等职业学校思想政治课程标准》开设。

144





2

历史

揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论;培养学生在特定的时间联系和空间联系中对历史事物进行观察、分析的意识和思维方式;运用可信的史料努力探求历史真实及进行历史阐释的态度与方法;具有历史叙述和形成历史认识的能力与方法;把家国情怀作为学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求,是历史课程落实立德树人根本任务的重要标志。

主要内容:本课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。基础模块指的是“中国历史”,是中等职业学校各专业学生必修的基础性内容;拓展模块指的是“世界历史”,是在满足学生基础模块学习基础上,继续学习和个性发展等方面需要的选修内容。

教学要求:教师应该按照本课程标准的规定和要求,适应中等职业教育特点,采用灵活多样的教学手段、方法和策略,充分开发和利用多种课程资源进行教学;在制定教学目标、选择教学内容、实施教学过程时,教师应将历史课程核心素养贯穿整个教学过程中,充分实现历史课程在立德树人方面的独特价值与功能。




72

3

语文

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

主要内容:按照基础模块、职业模块、拓展模块,均设置阅读与欣赏、表达交流、语文综合实践活动三个部分。

教学要求:教学中,要遵循语文教育规律,突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式,改进教学方式、方法和手段,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养。

指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基。惶岣哐乃枷氲赖滦扪涂蒲幕匮,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

306

4

数学

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。通过中等职业学校数学课程的学习,使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

主要内容:基础知识、集合与映射、函数、几何图形、平面向量、复数、三角函数、数列、排列与组合、概率与统计等知识和若干数学案例。

教学要求:数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循数学教育规律,围绕课程目标,发展和提升数学学科核心素养,按照课程内容确定教学计划,创设教学情境,完成课程任务:遵循技术技能人才的成长规律;教学中要合理融入思想政治教育,引导学生增强职业道德修养,提高职业素养。

234

5

英语

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在义务教育的基础上,进一步激发学生英语学习的兴趣,帮助学生掌握基础知识和基本技能,发展英语学科核心素养,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

主要内容:由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容,旨在构建英语学科核心素养的共同基。粗魈庾橹萄。职业模块是各专业学生限定选修的学习内容,旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务,是构建英语学科核心素养的重内容,按主题组织教学。拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容。

教学要求:中等职业学校英语课程应全面贯彻党的教育方针,落实立憾树人根本任务,发展和提升学生英语学科核心素养:应围绕课程标准定的学科核心素养与目标要求,遵循英语教学规律,制定教学计划.创设教学情境,完成课程任务;应体现职教特色,注重实践应用,在教学中合理融入德育教育,引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。

216

6

计算机应用基础

落实立德树人的根本任务,在完成九年义务教育相关课程的基础上,通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践,培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。

主要内容:信息技术课程由信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、信息安全基础、演示文稿制作、信息安全保护七个部分组成。

教学要求:信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务,遵循技术技能人才培养规律,依据课程标准规定的木学科核心素养与教学目标要求,对接信息技术的最新发展与应压,结合职业岗位要求和专业能力发展需要,着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动,在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中,提升认知、合作与创新能力,发展本学科的核心素养,培养适应职业发展需要的信息能力。

72

7

体育与健康

落实立德树人的根本任务,以体育人,增强学生体质。掌握1-2项体育运动技能,掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识,遵守体育道德规范和行为准则,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

主要内容:由基础模块和拓展模块两个部分构成。基础模块包括体能和健康教育2个子模块。拓展模块一为限定性选修内容,包括球类、田径、体操、水上、冰雪、武术与民族民间传统体育、新兴体育类7个运动技能系列;拓展模块二为任意选修。课外体育锻炼、体育竞赛活动、体育社团活动等。

教学要求:落实立德树人的根本任务,遵循体育教学规律,始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主,体现体育运动的实践性,要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点,合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价,积极进行教学反思等,以达到教学目的和学业水平要求。

216

8

艺术

以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段,融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程,通过艺术作品赏析和艺术实践活动,使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信,丰富学生人文素养与精神世界,培养学生的艺术欣赏能力,提高学生文化品位和审美素质,培育学生的职业素养、创新能力与合作意识。

72

9

自然科学基础

本课程综合了物理、化学、生物等基本知识,同时针对自然领域相关内容和学生职业需求,将学科知识生活化,如:气候、环保、信息技术、视频、卫生、健康等,使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的科学现象,激发学前儿童对自然科学现象的兴趣,并引导他们对科学与生活问题的探索。

36

10

社会科学基础

本课程综合了历史、地理、地方文化等基本知识,并结合社会领域相关内容,针对学生的职业需求,将人文知识生活化,如中国传统文化、民俗、节气、谚语、节日、旅游风景等,使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的社会生活现象,激发学前儿童对社会生活现象的兴趣,引导学前儿童对人文与生活问题的探索。

36

2.专业课程

(1)专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

学前儿童卫生与保健

掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价;掌握学前儿童所需营养的相关知识,并了解托幼机构的膳食管理;熟悉学前儿童常见疾病及心理卫生问题的基础知识,掌握基本急救措施及教育对策;了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求,熟悉幼儿园的卫生保健制度;提高幼儿卫生保健实操能力。

72

2

学前儿童发展心理

让学生了解幼儿心理学的基本理论,掌握幼儿心理发育与学习的规律,学会处理教育活动中出现的幼儿心理问题和自身心理问题。保护幼儿心理卫生健康。

主要内容:幼儿心理学概述、幼儿心理发展与学习,幼儿心理发展规律与教育,幼儿心理健康。

教学要求:掌握幼儿心理学的基本理论知识,了解幼儿心里发展的规律,能分析幼儿心理发展与学习的关系,维护好幼儿的心理问题。

144

3

学前教育基础知识

理解幼儿教育的内涵、价值和基本理论,熟悉幼儿教育改革动态,掌握幼儿园工作的特点、目标、内容、规律和方法,树立科学的儿童观、教师观及教育观,萌发热爱儿童、热爱幼儿教育工作的情感,坚定投身幼儿教育事业的职业信念。

主要内容:幼儿教育的内涵、价值和基本理论;幼儿教育的目标、内容和方法;学前儿童与教师;幼儿教育与环境;幼儿园课程与游戏;幼儿教育的合作与衔接;幼儿教育评价;幼儿教育政策与法规等。

教学要求:掌握幼儿教育的先进思想及基本理论,领会科学的教育观念,认识学前儿童自身发展特征及幼儿教育活动的基本特点。

144

4

幼儿园游戏

了解幼儿游戏的基本理论;能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价,能对多种幼儿游戏进行分类指导;能根据幼儿园活动区的需求,及时投放玩具和活动材料。

36

5


语言

了解幼儿语言发展的特点,掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容,能根据幼儿语言活动的形式、特点,正确运用组织方法,设计并实施各年龄段语言领域教育活动。

通过幼儿园语言教育与活动指导的有关理论知识讲授和学生实际组织教育活动能力的训练,正确认识各年龄段学前儿童的学习与发展目标,能分析幼儿语言发展特点,并会采取相应方法应对幼儿语言发展中的问题,能准确认识幼儿语言教育活动的教育功能,熟悉幼儿园常见语言活动类型的设计步骤和组织实施的要求。能够对幼儿语言教育活动实效进行评价。

36

健康

了解幼儿健康发展的特点,掌握幼儿园健康领域活动的目标及主要内容,能设计并实施各年龄段健康领域教育活动方案;并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导。

36

科学

了解幼儿科学(数学)发展的特点,掌握幼儿园科学领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿科学教育活动的组织方法、形式和特点设计幼儿园科学领域的教育活动方案,并能够组织实施科学小实验、数概念认知活动。

36

艺术

了解幼儿音乐、美术发展的特点,掌握幼儿园艺术领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿艺术活动的组织方法、形式和特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案,并能够实施歌唱活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣赏活动的组织过程;并初步尝试评价幼儿的美术作品。

36

社会

了解幼儿社会认识发展的特点,掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿社会活动的组织方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案,并尝试实施认识自我、认识社会环境的组织过程。

36

(2)专业方向课

育婴师、保育员、幼儿照护方向

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

幼儿园保育

让学生了解幼儿的生理发育过程、特点及卫生保健知识,能合理安排幼儿的膳食,能处理在幼儿园发生的疾病及意外伤害事故。

主要内容:幼儿生理特点及卫生保。岸し⒂,幼儿膳食与营养,幼儿园安全教育及常见意外伤害的预防、处理,幼儿园传染病及常见疾病的预防、护理。

教学要求:掌握学前儿童生理特点、生长发育规律及健康评价,掌握学前儿童所需营养知识,了解托幼机构的膳食管理,熟悉儿童常见病的基础知识,掌握基本急救措施和教育对策,幼儿园卫生要求、卫生保健制度。

36

2

0 -3 岁婴幼儿抚育与教育

了解 0-3 岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握 0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与技能,能针对婴幼儿进行科学、合理的养育。

36

3

唱歌与幼儿歌曲弹唱

理解掌握一般中外声乐作品的内容风格,并具有一定的范唱能力,培养学生的歌唱能力,指导学生学习声乐知识和正确发声,对学生进行中外歌曲声乐演唱训练,让学生掌握歌曲演唱的基本技能技巧。

主要内容:声乐理论知识、发声方法、发声练习和练习曲、中外歌曲、幼儿歌曲、合唱学习。

教学要求:掌握基本正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态,逐步培养其良好的歌唱习惯。掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧,准确表现歌曲的内涵和情感,学习各种唱法,抓好基本功的训练,能较好地、有感情地演唱艺术歌曲。能对幼儿进行情感启迪,情感交流,激发幼儿情趣,体验审美愉悦,启发幼儿自我表现和创造。

90

4

手工

学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法,能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求,开展各类手工制作及简单玩教具的制作,能教会幼儿掌握一些基本的手工技能。

72


幼儿园、早教机构教师方向

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

幼儿文学阅读与指导

了解幼儿文学的特征和功能,掌握幼儿文学的体裁,初步了解幼儿文学作品的特点、作用和基本结构;逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧; 能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作;会欣赏与评价幼儿文学作品。

36

2

乐理与视唱

掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力;能识谱演唱一般的歌曲,能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆;积累音乐语言。

72

3

键盘与幼儿歌曲伴奏

通过教学,使学生掌握键盘弹奏基础理论知识和基本技能,具有较好的音乐表现能力和感受能力,能够胜任将来的音乐教学对钢琴演奏的要求,并顺利完成音乐教育活动。重点培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。

主要内容:键盘弹奏的基本常识,键盘演奏技能训练,常用大调小调的和弦及其和弦连接,认识旋律走向,进行歌曲左手和弦配奏指法练习曲、对儿歌及其歌曲进行配奏弹唱。

教学要求:掌握键盘演奏的基本知识和基本技能,能演奏不同风格的简单作品,能完成幼儿歌曲简易的编配。

90

4

舞蹈

贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针,提高学生鉴赏力和文化艺术素养,通过舞蹈教学,提高幼儿保育 专业学生的舞蹈素养和精神文明程度,使其具有担任幼儿园教师的职业能力。

主要内容:舞蹈的基础知识;舞蹈的基本术语、内容与形式;人体结构与舞蹈的表现;舞蹈动作的基本记录方法;幼儿舞蹈的形式、特点及教学方法;幼儿舞蹈创编原则与方法。

教学要求:通过舞蹈教学和配合体育教学,对学生进行正确的身体姿态的形体训练,对学生进行舞蹈的基本训练,培养学生舞蹈动作的力度、节奏感,发展协调性、柔韧性和韵律感,提高表现,教会学生幼儿舞蹈的基本舞步和动作组合,进行幼儿舞蹈基本内容的训练,能初步编排、指导幼儿舞蹈,组织教法的实践活动。

144

5

绘画

培养学生具备幼教师资应有的美术基础绘画知识,进行各种绘画技法的训练,使学生能够适应幼儿美术教学的需求。

主要内容:素描、简笔画、美术字等。

教学要求:掌握图案、色彩、平面设计知识,能用基础绘画技能及简笔画临摹、创作幼儿园活动所需的美术作品和简笔画,能初步指导幼儿绘画创作。

108

6

幼儿园玩教具制作

掌握幼儿园各类教育环境创设的要点,能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用各种材料设计制作玩教具。了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识创设幼儿园教育环境的意义,理解环境创设与幼儿园课程的关系,深刻认识环境对幼儿发展的重要意义,树立正确的学前教育观念。通过实践训练,使学生掌握空间环境创设的基本技能,掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法,初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。


7

幼儿教师口语

使学生正确把握教师口语的特点,运用教学口语技能以及不同语境中的语言运用,使学生成为学习规范、文明、优美语言的典范。主要内容:幼儿教师口语基础训练,诗歌、散文朗诵训练,儿童故事讲述训练,教学口语基本技能训练,教育口语训练。

教学要求:积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识,能用标准或比较标准的普通话进行口语交流、开展教育、教学工作;掌握一般口语交际技能,有一定应变能力,语态自然大方;能够根据不同教育、教学需要,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等技巧,口语表达具有启发性和感染力。

72

(3)专业选修课

①幼儿园班级管理。

②幼儿园教育环境创设。

③家庭与社区教育。

④现代教育技术应用。

⑤奥尔夫音乐教育。

⑥合唱。

⑦藏语口语。

⑧祥巴版画制作。

⑨羌族非遗文化。

3.实践课程

实践课是本专业必修的专业训练,包括入学教育、校内实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习。

课程类型

序号

课程名称

教学周数

主要内容及要求

开设学期

学时

考核方式

备注



1

入学教育与军训

2

军训、学校规章制度、安全教育、感恩教育和文明礼貌教育等

1

60

考核


2

专业实践

校内实训

4

幼儿教师职业技能实训等

2

120

考查


认知实习

1

观摩幼儿园课堂常规教学、幼儿保育工作等

2

30

考查


跟岗实习

2

在指导教师指导下、尝试进行班级管理、课堂教学、活动组织等

4

60

考查


3

顶岗实习

18

以教育教学实践为主,进行幼儿园课堂常规教学、班主任工作、活动组织、幼儿园保育工作等

6

540

考核


八、教学进程总体安排

(一)基本要求

每学年教学时间40 周(含复习考试),周学时为30(含班会活动),顶岗实习按每周30 小时(1 小时折合1 学时)安排。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以2小时折合1 学时计入总学时。在确保学生实习总量的前提下,根据实际需要集中或分阶段安排实习时间,教育认知实习安排在第一学年。

教学进程总体安排表

课程

类别

课程名称

课程性质

学时

学期课程安排

1

2

3

4

5

6

思想政治

中国特色社会主义

公共必修

36

18

18

 

 

 

 

职业道德与法治

公共必修

36

 

 

 

 

18

18

心理健康与职业生涯规划

公共必修

36

18

18

 

 

 

 

哲学与人生

公共必修

36

 

 

18

18

 

 

语文

公共必修

306

54

54

54

54

54

36

数学

公共必修

234

36

36

36

36

54

36

英语

公共必修

216

36

36

36

36

36

36

计算机应用基础

公共必修

72

36

36

 

 

 

 

体育与健康

公共必修

216

36

36

36

36

36

36

艺术

公共必修

72

36

36

 

 

 

 

历史

公共必修

72

36

36

 

 

 

 

自然科学基础

公共必修

36

18

18

 

 

 

 

社会科学基础

公共必修

36

 

 

18

18

 

 

公共基础课小计

 

1368

306

306

198

198

198

162

学前儿童卫生保健

专业必修

72

18

18

18

18

 

 

学前儿童发展心理

专业必修

144

 

 

36

36

36

36

学前教育基础知识

专业必修

144

 

 

36

36

36

36

幼儿园游戏

专业必修

36

 

 

 

 

18

18

幼儿园教育活动设计与指导

语言

专业必修

36

 

 

 

 

18

18

健康

专业必修

36

 

 

 

 

18

18

科学

专业必修

36

 

 

 

 

18

18

艺术

专业必修

36

 

 

 

 

18

18

社会

专业必修

36

 

 

 

 

18

18

幼儿文学阅读与指导

专业必修

36

 

 

18

18

 

 

幼儿园保育

专业必修

36

 

 

18

18

 

 

0-3 岁婴幼儿抚育与教育

专业必修

36

 

 

 

 

18

18

乐理与视唱

专业必修

72

36

36

 

 

 

 

唱歌与幼儿歌曲弹唱

专业必修

90

18

18

18

18

18

 

键盘与幼儿歌曲伴奏

专业必修

90

18

18

18

18

18

 

舞蹈 

专业必修

144

36

36

36

36

 

 

绘画

专业必修

108

36

36

 

 

18

18

手工  

专业必修

72

18

18

18

18

 

 

幼儿园教具玩具制作

专业必修

72

 

 

 

 

36

36

幼儿教师口语

专业必修

108

18

18

18

18

18

18

小计

 

1440

198

198

234

234

306

270

综合实训

见习、实习等

实践必修

18

 

 

 

 

18

 

顶岗实习

幼儿园一日活动

实践必修

126

 

 

 

 

 

126

小计

 

144

0

0

0

0

18

126

幼儿园班级管理

限定选修

18

 

 

 

18

 

 

幼儿园教育环境创设

限定选修

36

 

 

 

 

18

18

家庭与社区教育

限定选修

18

 

 

18

 

 

 

现代教育技术应用

限定选修

36

 

 

18

18

 

 

奥尔夫音乐教学

限定选修

36

 

 

36

 

 

 

合唱

限定选修

18

 

 

 

18

 

 

藏族口语

限定选修

72

18

18

18

18

 

 

羌族非遗文化

非限定选修


18

18





军训及入学、毕业教育

 

54

 

 

 

 

 

 

合计

 

3258

540

540

522

522

540

576

八、教学保障

(一)师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,结合学校创建特色专业要求进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理。

专业教师任课情况表

教师

任教课程

学历

职称

阿斯满

舞蹈

本科

助理讲师

陈荣华

幼儿社会活动设计、'英语

本科

讲师

陈雪冰

绘画

本科

高级讲师

褚机

藏语口语

本科

高级讲师

崔仁益

书法

本科

高级讲师

丁建莹

幼儿园玩教具制作、'手工

本科

助理讲师

董品言

唱歌与幼儿歌曲弹唱、'乐理与试唱

本科

讲师

杜黎

键盘与幼儿歌曲伴奏、'钢琴

本科

高级讲师

冯从敏

幼儿健康活动设计、'学前儿童卫生保健

本科

讲师

冯林德

美术

本科

讲师

郭鑫

舞蹈

本科

助理讲师

韩银

绘画

本科

助理讲师

虎悦

舞蹈

本科

助理讲师

黄锐

普通话

本科

助理讲师

甲么措

藏语口语

本科

高级讲师

李晓良

语文、'幼儿教师口语

本科

讲师

林玉婷

舞蹈

本科

讲师

马世康

藏语口语

本科

讲师

欧光琳

心理辅导

硕士研究生

正高级

尚凤贤

幼儿园教育环境创设、幼儿美术活动设计、手工

本科

高级讲师

谭蕾

幼儿文学阅读与指导

本科

高级讲师

滕海川

幼儿教师口语、书法

本科

高级讲师

田裕平

幼儿语言活动设计

本科

讲师

王春

幼儿科学活动设计

本科

高级讲师

王茂月

学前教育基础知识、幼儿园游戏

本科

助理讲师

夏远芬

学前儿童发展心理学、幼儿园游戏

本科

讲师

熊丽

幼儿数学活动设计、幼儿园保育

本科

讲师

杨桂林

书法

本科

高级讲师

杨剑勇

合唱、乐理与试唱

本科

助理讲师

杨晓琴

0-3岁婴幼儿抚育与教育、家庭与社区教育

本科

讲师

余波

奥尔夫音乐教育、幼儿音乐活动设计、唱歌与幼儿歌曲弹唱

本科

讲师

余德书

手工、绘画

本科

高级讲师

泽朗思关

舞蹈

本科

助理讲师

张驰

键盘与幼儿歌曲伴奏

本科

助理讲师

张世琳

钢琴

本科

助理讲师

朱耀文

绘画

硕士研究生

助理讲师

(二)教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

校内实训实习必须具备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。

序号

实训室名称


主要工具和设施设备


名称

数量(套/ 架)

1

舞蹈实训室

DVD 音响设备

1

钢琴

1

把杆、大幅面镜子

长度不少于40 米

2

声乐、视唱实训室

钢琴

1

数字CD 音响设备

1

乐理示教板

1

3

电钢琴实训室

电钢琴

40

4

绘画手工实训室

实物展示台

4

数字多媒体教学系统

1

计算机及扫描仪、打印机

1

各类石膏、模型、实物等美术用具

5

展示柜

4

手工制作常用工具

20

5

幼儿保育实训室

多媒体教学设备

4

幼儿组合床具

8

婴幼儿餐饮用具

10

盥洗用具

10

清洁、消毒用具

20

疾病检查及急救用具

10

说明:主要工具和设施设备的数量按照标准班40 人/ 班配置。

2.校外实训基地

根据学校创建特色专业要求,幼儿保育专业的校外实训基地,应选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力量举办的优秀幼儿园、早期教育机构,能反映学前教育的先进理念,办学有特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地,应能够提供真实的岗位训练环境,按照园:献鞴餐贫┑氖迪凹苹,保证接纳学生进入幼儿园班级,并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。校外基地配备应做到每20 名学生有一所实习幼儿园。

(三)教学资源

根据本专业培养目标、现代职业教育改革要求和,学生的能力成长需求,学校校内外知识理论和实践教学等资源配置达到国家规定标准,以及学校创建特色专业要求,其中国规教材选用不低于90%;图书、文献配备不低于生均30册;生均仪器设备价值不低于4000元;教学用计算机数量充足,性能良好。

(四)教学方法

本专业各科课程教学,任课教师要尊重学生的主体地位,倡导反思性学习,培养学生的创新精神。要紧密结合幼儿园、早教机构的实际,强化职业技能训练,培养学生综合职业能力。为此,本专业要紧贴幼儿保育岗位实际工作过程,对接岗位工作任务,将职业素养、专业基础知识、核心技能等有机融合,构建学前儿童教学、管理工作过程导向的理实兼融仿真结合的课程体系。采取行动导向的学案式、提问式、小组合作方式、案例教学、任务教学、情景教学法、模拟仿真、引入“时政”热点等教学方法,形成“学-用-做-思”四部曲, 突出“做中学、做中教”的职业教育特色,达到操作技能与职业规范相统一,学习内容与工作内容相统一,理论学习与实践操作一体化。

(五)教学评价

根据本专业培养目标和育人理念,建立科学、可行的评价标准。参照国家对幼儿保育的要求和幼儿园教师、保育员、育婴师专业标准等,制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价,突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主,吸收行业企业参与。依据形成性评价和终结性评价相结合的原则,既要评价学习过程,又要评价学习结果,关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式,重在考核理论知识的应用和实际操作水平。加强顶岗实习课程的考核评价。成立由专业建设委员会、幼儿园和早教机构指导教师(兼职)、专业教师和班主任组成的考核组,对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

(六)质量管理

创新教学质量评价制度,建立全面综合的人才培养质量评价标准,强化教学诊改工作,完善内部质量保证体系,建立多方参与的可信度高的育人绩效评价制度。坚持就业升学并重,加强中高职衔接,把“学前文化进校园,职业素养进课堂”、“学生创新创业就业培训”、“学生专业成长阶段性目标过关考核”纳入常规工作。质量管理要有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对课程教学及实践环节的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求,对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学:陀锥、早教机构签订实习协议,明确双方的权利与义务,双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织管理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险,以及基本的实习生活与工作环境安全。

十、毕业要求

(一)毕业考核要求

根据本专业人才培养目标和职业岗位需求,开课总学时应不低于教育部规定最低课时要求,毕业生需修满本专业规定的所有课程且满足以下要求方可毕业:

1.德育合格,无处分;

2.修满规定学时;

3.学业成绩合格;

4.实习成绩合格。

(二)证书考取

根据岗位需求,对接可考取的职业资格证书和职业技能等级证书,明确证书有关内容有机融入专业课程教学的途径、方法和要求。



证书名称

认定部门

专业课程支撑

幼儿教师资格证

教育行政部门

学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识、视唱练耳、舞蹈、绘画、手工,教师口语等。

保育员等级证书

人社部门

学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识、幼儿保育和技能课程

1+X幼儿照护证书

第三方评价

学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识、幼儿保育、0-3岁婴幼儿抚育与教育和技能课程



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